𝐂𝐮𝐚𝐝𝐞𝐫𝐧𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐓𝐨𝐫𝐫𝐞

Nuestro principal interés es que los niños consigan un crecimiento armonioso. La función de la maestra es alentarles, contribuir a que desarrollen sus capacidades, proporcionarles herramientas para que guíen su conducta de forma racional, autónoma y responsable, y se vayan haciendo personas intelectualmente abiertas, curiosas, reflexivas, críticas y creativas. Si hubiéramos de elegir un término con el que poder resumir estas ideas, la palabra autonomía sería la escogida. Educar para la autonomía supone educar para el autocontrol, la autorregulación, saber elegir a través de opciones diferentes. Educar para la autonomía es educar para la razón a partir de la reflexión. La autonomía, tal como la entendemos, es autonomía física, intelectual, afectiva y moral (p. 18).

Lenguaje, pensamiento y valores. Una mirada en el aula. Gloria Domínguez y Lino Barrio.
ISBN: 978-84-796–297-0. 16 x 24 cm. Encuadernación en rústica, 224 pp + 8 pp. de láminas. 19,00 € (9,50 € Ebook).

El currículo históricamente ha privilegiado el pensamiento lógicocientífico; sin embargo, el narrativo es esencial para la cohesión de la cultura, así como para estructurar nuestra vida. La forma organizativa del sentido común cultural es de tipo narrativo teniendo en cuenta que el marco de nuestra identidad se encuentra en la trama de las historias, mitos y leyendas que desde pequeños nos relatan y que, a su vez, damos continuidad en las nuevas generaciones. La experiencia concreta, cotidiana y personal de nuestras vidas se expresa en las narrativas que nos contamos unos a otros y con las que elaboramos formas de construir el mundo. Vivimos de acuerdo a estas historias que contamos a partir de nuestras vidas (pp. 19-20).

Aprender a aprender. En los contextos cotidianos del aula de educación infantil. Estela D´Angelo y Ángeles Medina.
ISBN: 978-84-796–354-0. 16 x 24 cm. Encuadernación en rústica, 190 pp + 16 pp. de láminas. 16,00 € (8,00 € Ebook).

Si nos fijamos en la segunda parte del «título»: «el deseo de enseñar», podríamos ya tener el primer interrogante: ¿Enseñar… qué?

La misma palabra enseñar viene cargada de omnipotencia, de peso, viene marcada por un dedo que señala (insignare: señalar), por una direccionalidad: «de arriba a abajo», por un poderío. (¡Y la verdad es que qué atrevimiento dárnoslas de un saber que no tenemos!) Adriana, una niña pelirroja de cuatro años me lo explicó una vez con mucha claridad: «Mira… es que yo no quiero que me enseñes las cosas, que yo ya sé aprender sola.» (p. 96)

Proyectando otra escuela. Mari Carmen Díez Navarro.
ISBN: 978-84-796–170-6. 16 x 24 cm. Encuadernación en rústica, 208 pp + 16 pp. de láminas. 19,00 € (9,50 € Ebook).